数聚息烽・智联乡兴 以青春实践解码乡村振兴丨复旦数学贵州息烽暑期社会实践总结

本次实践由学院分团委书记郭尧豪老师和辅导员刘语灵老师、沈博凡老师带队，通过自愿报名与统一面试，最终组建13人实践队。行前，实践队积极联络息烽当地团委与基层选调生，深入了解红色文化资源、教育发展需求及农业产业现状，锚定 “红色铸魂、教育筑基、农创兴村” 总目标。

为确保实践成效，队员们提前开展系统性筹备：

1.  明确实践日程：结合息烽红色资源、教育需求与农业场景，详细规划行程，明确参访重点与调研方向。

2.  开展行前动员：介绍息烽的红色历史与发展现状，组织队员学习乡村调研方法，强调 “带着问题去实践”；进行安全教育，明确实践纪律性、组织性。

3.  分组细化分工：设教育组、调研组、宣传组、后勤组4个小组，分别负责准备课程材料、开展实地调研、制作宣传材料、统筹行程物资，为实践的顺利开展筑牢基础。

息烽地处黔中腹地、爽爽贵阳北大门，东临开阳，南接修文，西北与遵义市播州区、毕节市金沙县隔江相望。实践队以红色足迹为线索，从 “军统集中营之最” 的息烽集中营走到 “中国男女同工同酬第一村” 的堡子村，深入了解了息烽厚重的红色文化。

在息烽集中营纪念馆与旧址，队员们看到 “披麻戴孝” 刑罚记载、志士的狱中日记，走过矮小的“感化室”、幽深晦暗的“猫洞”，深刻体会到 “信仰在绝境中不灭” 的力量，在心中矗立起革命志士用信仰与热血铸就的精神丰碑。

实践队在半边天文化陈列馆学习了中国妇女解放历程，真切感受到 “巾帼力量” 在时代洪流中的担当。这段红色寻访，不仅是历史知识的学习，更是一次 “跨越时空的精神对话”。

行前调研中，实践队了解到乌江复旦学校对 “趣味教学、精神引领” 的需求。基于此，队员们结合数学学科与成长经历，定制 4 节特色课程，让知识传递与精神传承同步落地。

在乌江复旦学校的课堂上，校史讲解串联起 “黄浦江岸与乌江之畔” 的两校渊源，苏步青先生刻苦求学的故事为学子们树立良好榜样；“神秘平均数”“海盗分金” 等游戏让策略思维变得生动可触；数学模型讲解以生活案例为切口，让抽象知识贴近日常。

从课程设计到互动形式，从精神传承到成长引导，队员们以 “教育者” 的身份实践着 “双向赋能”—— 既将知识与精神传递给学子，也从孩子们的热情中汲取前行力量。

息烽的乡村振兴实践，藏在果园的果香与鸡场的鸡鸣里。实践队聚焦 “农业创新”，走进娘子庄园与田兴村，触摸乡村振兴的有力脉搏。

幸福村的娘子庄园有600余亩的精品果园，采用 “农业 + 劳动 + 教育 + 旅游” 的融合模式，坚持绿色、生态、健康、文化的发展理念，让 “半边天” 精神在现代农业场景中焕发新生。

田兴村的绿壳蛋鸡养殖基地，则展现了 “因地制宜” 的振兴智慧。队员们走进基地，弯腰捡拾绿壳蛋，亲身参与乡村振兴的第一线；与基层选调生座谈，体会了西部发展的复杂现状与蓬勃未来，看到了乡村振兴的挑战与希望。

通过实地调研，实践队员意识到息烽的农业发展，是 “老传统” 与 “新办法” 在土地上的结合，是从 “同工同酬” 到 “科学养殖” 里始终跳动的初心——用双手耕耘土地，用智慧点亮生计。